METODOLOGÍA Y ENTRENAMIENTO: PERFIL DEL ENTRENADOR EN ETAPAS DE FORMACIÓN

“De 10 entrenadores que tuve UNO me ayudo, 3 no me ayudaron y los otros 6 me jodieron" Marco Van Basten

Rotunda la frase de un grandísimo jugador que nos permite ver la importancia que pueden llegar a tener esas personas responsables de un equipo. Los entrenadores.

No quiero extenderme mucho en este tema ya que podríamos estar días enteros hablando y discutiendo, pero sí que me gustaría dejar claro que debe de haber un punto y aparte entre los entrenadores de equipos en etapas de formación y los entrenadores dedicados al alto rendimiento.

Los jóvenes jugadores están en pleno desarrollo de sus potencialidades, son diamantes en bruto, explosiones de magia, obras de arte sin pintar.

Los entrenadores nos creemos con la capacidad de sacar nuevos talentos, de atribuirnos los méritos de éxitos futuros, de afirmar “ese jugador todo lo que sabe me lo debe a mí”

Los jugadores son los verdaderos protagonistas, ellos tienen el brillo del diamante, la sorpresa de la magia y la belleza de la obra de arte. Asumiendo esa realidad podremos colaborar en el desarrollo  de ese jugador, guiarlo y acompañarlo por parte de su trayecto.

Es curioso que esté hablando del entrenador y este utilizando términos de guía, compañero, colaborador y no utilice palabras como entrenar o enseñar.

Los entrenadores de fútbol en la formación deben ser:

-       Planteadores de problemas

-       Guías en del aprendizaje del propio jugador

-       Liberadores

Evitar ser directivos (pasa, tira, controla, desdobla…), adivinos (tenias que haber pasado, tenias que haber chutado por abajo…) y sobre todo evitar creer que poseedores de la verdad absoluta.

El jugador necesita retos que superar, dificultades a las que dar soluciones mediante decisiones individuales y colectivas. Precisa del error para comprender el juego.

El jugador necesita de preguntas que le permitan construir soluciones y entender el por qué de las cosas. Precisa de alguien que le permita ir descubriendo esas soluciones y cometiendo esos errores.

El jugador debe vivir experiencias en el juego, arriesgar, intentar y explotar sus virtudes. Precisa que no se le cohíba la libertad que le concede el juego como protagonista de este deporte.

Fomentar el riesgo y la liberación del jugador por hacer cosas nuevas y diferentes, contribuirá positivamente en la adquisición y desarrollo de los patrones cognitivos y motores (Entender el juego y dar las mejores soluciones técnicas).

A continuación planteo un ejercicio muy simple de finalización en el que se pretende que el jugador valore las diferentes opciones que le da el juego antes una situación defensiva simulada por picas.

Finalizaciones por tríos línea defensa simulada

Tipo: Ejercicio de Finalizaciones

Objetivo: Realizar finalizaciones efectivas tras triangulaciones ante línea defensiva simulada.

Dimensiones: 50x40 (puede variar según nivel de los jugadores)

Ubicación: Zona de la portería

Tiempo: 3×7´

Descripción: 3 jugadores se pasan el balón de forma libre entre ellos, cuando ellos decidan harán una acción de finalización atendiendo a los las picas como posibles rivales y la interpretación de los movimientos de los compañeros.

Normas: Existe fuera de juego

Consideraciones importantes:

- Procurar que los pases se alejen de los conos para evitar posibles interceptaciones en la realidad

- Incidir en que los desmarques sean a la espalda de los contrarios

- Realizar diferentes gestos técnicos en función de las diferentes situaciones que se planteen (ejemplo: control delante de los defensores, proteger el control y finalizar)

- Interpretar los movimientos de los jugadores compañeros

- Incidir en que las acciones se realicen a máxima intensidad.

Para el próximo artículo tengo varias ideas en mente (el talento, los ejercicios técnicos con toma de decisión, las aplicaciones tácticas, trabajo físico analítico, globalizado o integrado), pero sí que me gustaría escuchar vuestras inquietudes y poder dar respuesta a algunas de ellas.

Andoni Bombín Garrido

Entrenador Nacional de Fútbol

¿JUGADORES, ENTRENADORES O EJERCICIOS?

Cuando hablamos de fútbol, de formación, rendimiento y competición ¿Quién o qué es el más importante en este trio? ¿El entrenador como docente e inculcador de enseñanzas? El jugador como individuo que aprende y luego pone de manifiesto sus aprendizajes y habilidades? o ¿los ejercicios como instrumentos para potenciar las habilidades de los jugadores?

Lo más sencillo es apelar a que los tres elementos son importantes, pero en esta vida hay que arriesgarse y decidir, aunque muchas veces sea para equivocarnos y corregir, pero debemos tomar decisiones y creer en nuestra ideas.

Y para que sirva de ejemplo, yo asevero que el más importante en este trio de elementos es el jugador, El jugador es el elemento fundamental e imprescindible para todo proceso que se de en este deporte del fútbol.

Sin jugadores no hay partido, ni espectaculo ni resultado. Eso les convierten en elementos especiales y fundamentales de este deporte. Sin entrenadores ni ejercicios, se puede jugar, se puede mejorar y se puede competir.

Evidentemente no voy a echarme piedras sobre mi propio tejado, y claro que los entrenadores somos importantes asi como los ejercicios que planteamos también, pero lo que quiero que comprendamos es que el jugador es el elemento motor de todo proceso.

A continuación os dejo una tarea de entrenamiento, y como siempre digo a mis allegados el ejercicio es importante siempre y cuando consiga el objetivo de que, el jugador interiorice la esencia del mismo, y el entrenador sea un mero mediador del propio aprendizaje del jugador.

A esta tarea le faltan elementos importantes y fundamentales, los cuales he omitido intencionadamente y os agradecería me hicierais saber para provocar un feedback y generar aprendizaje. ¿Que añadiríais a este ejercicio para asemejarlo a la realidad?

APLICACIÓN TÁCTICA CON SALIDA DESDE EL PORTERO



Pensad, añadid cosas, limitad, corregid, el proximo articulo desglosaremos este ejercicio y veremos que se le puede hacer para enriquecerlo.

Espero vuestras aportaciones

Sed fieles a vuestra creencias, y creed en aquellas cosas que nacen de lo mas dentro de vuestro ser. Asi que...Sed fieles a vosotros mismos

LAS CORRECCIONES EN EL FÚTBOL FORMATIVO

Sin percepción no hay interiorización, sin interiorización no hay asimilación, y sin asimilación no hay MEJORA.

En el proceso de mejora del futbolista existen dos elementos muy importantes que son el binomio TALENTO y CAPACIDAD DE APRENDIZAJE.

El talento es una capacidad innata que no se puede cuantificar, es una cualidad que se observa y se disfruta. No hay ningún estudio al respecto, pero yo atribuiría su origen a los genes, la personalidad y las experiencias vividas. El talento nace, se PULE y se PERFECCIONA.

La capacidad de aprendizaje en cambio es en un alto porcentaje entrenable y está al servicio de todos los futbolistas aunque a diferentes niveles. El aspecto aCtitudinal (predisposición al trabajo, espíritu de sacrificio, trabajo en equipo, capacidad de escucha, respeto…) juega un papel importante en la adquisición y mejora de esta capacidad.

Es por ello, que el entrenamiento, los ejercicios, las correcciones que aplicamos, las orientaciones que damos a los ejercicios, etc. van a jugar un papel muy importante dentro de la mejora del jugador de fútbol.

Ya hablaré en el articulo siguiente sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en el entrenamiento de fútbol, pero como avance adelantaré que para tener una asimilación efectiva y trasladable a la competición de lo aprendido, el aprendizaje significativo es fundamental en este proceso, el jugador debe ser conocedor y consciente de lo que aprende para que lo interiorice y lo haga suyo.

Muchas veces lo que se aprende surge de la propia experiencia, es descubierto por el propio jugador o es aprendido por imposición. Pero en cualquiera de los casos el entrenador es el educador o mediador de ese proceso y las correcciones son uno de los vehículos más apropiado para recorrer ese camino.

Ya he hablado en el articulo anterior de la riqueza que puede tener un ejercicio a nivel de mejora técnica, táctica, física, etc. al final al nivel FÚTBOL que es un sumatorio de elementos conformando un todo, lo que implica que cada ejercicio deberá tener un montos de correcciones u orientaciones.

Hay que provocar que los errores formen parte del aprendizaje. Un error no debe ser el causante de una bronca, un elemento de miedo por lo que pueda suceder. El fallo es un punto de reflexión, un problema al que hay que dar una respuesta para que no pueda volver a suceder.

¿Cómo debemos actuar ante los fallo? ¿cómo debemos corregirlos?

Pasos a seguir:

1- Permitir que sucedan: No se directivos en los ejercicios, dejar que la propia dinámica del ejercicio y el comportamiento de los jugadores sean generadores de errores. (la metodología con el tipo de tareas que se plantee, lo cual ya hablare en el articulo siguiente, jugarán un papel importante para que se provoquen estas situaciones necesarias)

2- Hacer preguntas: ¿Se está consiguiendo el objetivo? ¿por qué? Que el jugador se cuestione que algo no está saliendo bien.

3- El jugador busca respuestas: Provocar que el jugador piense y busque vías de solución

4- El equipo busca respuestas: Hacer al equipo participe del aprendizaje y que colabore con sus soluciones al conflicto.

5- El entrenador orienta la solución: Simplificar las situaciones, haciendo paralelismos aludiendo a superficies de contacto, orientaciones, movimientos… o cualquier aspectos de fútbol que le pueda ayudar al jugador a encontrar la solución.

6- El jugador encuentra una solución: El jugador cree que tiene respuesta para ese problema.

7- Puesta en práctica de esa solución: El jugador experimenta en el juego con la solución tomada para comprobar la eficacia de la misma.

8- Confirmación por parte del entrenador y explicación detallada de la solución: El entrenador explica los porqués y da una información más detallada sobre esas soluciones.

Como se observa durante todo el proceso el elemento importante es el jugador, el es el que aprende, y el entrenador solo orienta e interviene al final del proceso con la aclaración de la solución encontrada.

Hay que tener en cuenta que esos errores solucionados se van a volver a producir, eso forma parte del aprendizaje. Y en muchos casos de manera inmediata será el propio jugador o el equipo el que detecte el error cometido, y con una simple mención del propio entrenador será suficiente para que el jugador sea consciente del error.

Acabaría con unas recomendaciones:

Sed conscientes que los niñ@s son seres espontáneos y que no cometen errores de manera intencionada.

Procurad que los errores no sean generadores de miedo, el miedo es un opresor del disfrute, y recordad que sin disfrute no hay interes de mejora. Cuidad las formas de corregir

Una solución inmediata del entrenador dificulta el proceso de aprendizaje en el que el jugador es participe.

Tened paciencia y disfrutad de las mejoras.

PERDER tiempo en corregir = GANAR tiempo en aprender

EL LENGUAJE EN LA FORMACIÓN

El lenguaje es el medio que tienen las personas para comunicarse, un elemento fundamental en la educación y aprendizaje de cualquier materia.

El fútbol aparentemente utiliza un idioma universal, EL BALÓN, el balón es un medio didactico que a traves de la relación con el el jugador aprende aspectos técnicos y tácticos del propio juego.
Pero los formadores no deben limitarse de valerse de este único medio de comunicación, el lenguaje verbal debe facilitar al jugador la adquisición de nuevos conceptos que luego podra extrapolar al juego.

De ahi la importancia del buen uso del lenguaje para la formación en el fútbol, y para la adquisición de elementos principalmente tácticos del juego.

Comparto la idea de que no tiene por que existir un lenguaje común para todos, sino que el lenguaje debe ser aquel que al jugador le sirva para entender todo aquello que el entrenador quiere inculcar. Lo que ocurre es que muchas veces el propio entrenador no es conciente que el lenguaje que utiliza no es el idoneo para la buena interiorización del mensaje por parte del propio receptor (jugador).

Lo idoneo es que toda la estructura del club, establezca un idioma futbolistico común para que todos sus jugadores se formen entorno a unos mismos conceptos. Pero si ese no pudiese ser el caso lo recomendable es que a principio de la temporada cada entrenador haga una planificación de conceptos que quiere interiorizar en sus jugadores.

Palabras como: soporte, desdoblamiento, cobertura, pared, juego interior, amplitud... deben aparecer en el bagaje futbolistico de cada jugador.

La comunicación con el jugador debe ser clara y concisa, pero sobre todo debe ser entendible por el jugador.

Y aunque una imagen vale más que mil palabras, hay que cuidar las palabras para mejorar la formación.

No hace falta los gritos para llegar al jugador, sólo utilizar palabras que el jugador entienda y formen parte de su lenguaje.

TRABAJO DE CANTERA ¿JUGADORES INDIVIDUALES O JUGADORES COLECTIVOS?

Un club de cantera ¿como debe enfocar su metodología de trabajo? ¿como se debe palntear el trabajo de sus categorias inferiores?

Partiendo de la base que el objetivo número uno y prioritario es el de formar jugadores que pueden acceder al máximo nivel y puedan jugar en el primer equipo del club donde esten, el trabajo debe fundamentarse en la mejora individual del jugador pero siempre teniendo como referencia fundamental el equipo.

No podemos aislar al jugador en situaciones que le saquen de la realidad del juego, y más cuando el fútbol para el que le queremos preparar es de exigencia máxima y se encuentra al máximo nivel.

Las mejores técnicas, tácticas, físicas, psicológicas... siempre deben estar planteadas desde un trabajo colectivo de colaboración-posición

Desde mi punto de vista tenemos que tener claro que el colectivo es el que debe ayudar a mejorar al jugador y evitar que el jugador pase desapercibido entre el colectivo.

El jugar en equipo implica:

- Movimientos ofensivos con balón

- Movimientos ofensivos sin balón

- Movimientos defensivos con balón

- Movimeintos defensivos sin balón

- Cominicación verbal y no verbal

- Hacerse fuerte mentalmente dentro del grupo

- Superar situaciones de derrota colectiva

- Superar errores individuales dentro del equipo

- Disfrutar de los goles

- Compartir alegrias y penas

- ...

Por lo tanto la calve es focalizar y orientar la mejora inividual del jugador pero dentro del colectivo mediante ejercicios, partidos o aplicaciones prácticas.

A continuación muestro un ejercicio para incidir en la mejora de la salida de balón, en la que el jugador medio-centro jugara un papel fundamental, ayudandose de paredes, balones de cara, controles orientados y sobre todo el saber moverse dando la salida detras de los jugadores contrarios.

- Trabajar la circulación de balón en una línea defensiva compuesta por 4 jugadores con el apoyo del medio centro frente a la presión de 2 jugadores
- El objetivo del ejercicio será mejorar el inicio del juego ofensivo del equipo
- Trabajar la salida de balón por ambas bandas por medio de pared tras una variante defensiva del medio centro del equipo Iniciar con oposición pasiva

LA "FALTA TÁCTICA" EN EL FUTBOL FORMATIVO

La "falta táctica" ¿un recurso? ¿una acción de fútbol? ¿una comodidad?

Me gustaría saber vuestras opiniones e inquietudes al respecto de este tema tan cuestionado en el mundo del fútbol, ya que se han escrito infinidad de articulos sobre esta acción, elogiandola, criticandola...

Yo desde mi pequeño rincón voy a dar mi humilde opinión al respecto, e intentare enfocarla a su enseñanza en el fútbol formativo.

Definición de "falta táctica": No hay una definicón exacta del termino, pero podriamos definirla como la acción sancionable que se realiza sobre un adversario con el objetivo de evitar su continuidad en el juego y buscando sacar un beneficio de dicha acción.

Tenemos que tener presente que la "falta táctica" debe considerarse un recurso defensivo más, y nosotros como educadores debemos enseñarles a los jovenes futbolistas cuales pueden ser todas las opciones que caben en este amplio pero sencillo mundo del fútbol.

Aunque también y más importante como educadores, debemos enseñarles cuales pueden ser las consecuencias de todo este tipo de acciones.

El recurso de la "falta táctica", es el recurso defensivo más facil de llevar a cabo y el que peores consecuencias conlleva (penalti, falta peligrosa, amonestaciones, expulsiones...)

Cuando un jugador recurre a esta opción para parar el ataca rival, corre el riesgo de acabar utilizandola en exceso convirtiendose en una de las armas defensivas de ese defensa o de ese equipo.

Tenemos que dotar al joven jugador de muchos más recursos técnicos defensivos como: el TACKLE o CARGA, la ANTICIPACIÓN, la INTERCEPTACIÓN... pero sobre todo la POSESIÓN DEL BALÓN, la mejor manera de defender es teniendo el dominio del juego.

Si quiero introducir la "falta táctica" dentro del proceso de aprendizaje del jugador, puedo introducirla con objetivos dentro del propio partido o entrenamiento.

Ejemplos:

- Solo puede recurrir EL EQUIPO a una "falta táctica" durante el transcurso del partido

- Tengo que intentar sustituir cualquiera de los otros recursos defensivos que conozco, en el momento que se precise de una "falta táctica". Y muy importante premiar el intento.

- Ser el propio entrenador el que penalice con 2´de descanso al jugador que recurre de una manera fácil a una "falta táctica" intencionada.

Yo personalmente no soy partidario de la enseñanza de este tipo de recursos a estas edades y si enriquecer a los jugadores de la infinidad de recursos técnicos defensivos que existen.

Para concluir el articulo os recuerdo unas ideas básicas que han ido saliendo a lo largo del articulo

1) El Jugador tiene que tener muy presente cuales pueden ser las consecuencias de la falta (he visto salir a niños llorando del campo tras una explusión ¿juesta? o ¿injusta? por una agarrón a un contrario cuando este se dirijia a la meta rival.

2) La mejor manera de defender es teneindo la posesión del balón.

3) Cuando el resultado NO es lo más importante, la "falta táctica" pierde sentido y pasa a un tercer o cuarto plano.

LA TÁCTICA EN EL FUTBOL FORMATIVO: LA DEFENSA

Los goles son la salsa del fútbol. Pero un equipo tiene que empezar a construirse por la base, donde cada jugador forma parte fundamental del rendimiento colectivo.


Todos vemos en los principios ofensivos lo fundamental a trabajar en el fútbol, pero descuidamos la parte defensiva, la que consolida un resultado y permite jugar más cómodamente en ataque.

En este articulo aparte de mostrar una serie de ejercicios que me permita trabajar los contenidos tácticos defensivos, vamos a intentar borrar de todas las mentes que los defensas son los que defienden y los delanteros los que atacan.


Sólo cuando entendamos el equipo como un todo (el equipo ataca y el equipo defiende), conseguiremos sacar rendimiento a nuestras aplicaciones.

“El primer jugador que defiende debe ser el delantero, ya que él inicia la presión orientando al equipo”


Los criterios que utilizaremos en el fútbol formativo para trabajar los aspectos defensivos van a ser los mismos que en los ofensivos pero incluyendo el término EVITAR…

En este artículo trabajaremos el EVITAR MANTENER, con contenidos como: pressing, anticipación, carga, entrada, etc.


Las situaciones que propondremos son muy similares a las aplicaciones que utilizamos para trabajar “el mantener” la posesión de balón, lo único modificaremos en algunos casos es el número de jugadores y los espacios, favoreciendo la recuperación del balón.


Todas las situaciones de igualdad numérica o en espacios reducidos nos van a facilitar el objetivo del robo de balón.

Factores que me pueden facilitar o dificultar el robo del balón:

- Superioridad o inferioridad en ataque o defensa

- Reducción o ampliación de espacios

- Jugadores comodines

- Limitar el número de toques

- Poner objetivos técnicos o tácticos

Tenemos que tener en cuenta que controlando estos factores tengo infinidad de aplicaciones tácticas muy útiles para la mejora del joven jugador.
Los defensas son piezas fundamentales en las labores de recuperación del balón, pero no sin la ayuda del equipo jamás podrán realizar su trabajo de una manera sobresaliente.

"Para poder tener el balón y crear fútbol, antes hay que robarlo y recuperarlo”

LA ACTITUD DEL ENTRENADOR EN EL FUTBOL FORMATIVO

¿Cual debe ser la actitud del entrenador ante sus jugadores en el futbol formativo?

Lo primero que tenemos que tener presente cuando entrenamos a jugadores de corta edad, tenemos que tener en cuenta que estamos dirigiéndonos a seres, ESPONTÁNEOS, NATURALES, INQUIETOS... y eso implica que tengo que poner mis 5 sentidos en toda explicación, en cada ejercicio y en definitiva en cada pequeño detalle.

Mi postura tiene que ser estricta delimitando y marcando bien el territorio entre formador y jugador. Esto no implica: gritos, malas formas, ordenes...

Lo primero y fundamental es conocer al grupo, y dentro del grupo a cada jugador porque como comentaba en la introducción cada individuo somos diferentes con realidades sociales independientes.

Cada jugador necesita un estimulo concreto para poder llegar a sacar al futbolista que lleva dentro.

La actitud en el partido debe ser diferente a la del entrenamiento. Los partidos son de los jugadores. El jugador va a intentar lucirse, hacerlo lo mejor posible para ello ha trabajado toda la semana.

El entrenador debe limitarse a corregir y animar. Nada más ni broncas, ni chillidos, ni malas formas

El jugador siempre reaccionará mejor ante un estímulo positivo que ante uno negativo, debo animar lo que hacen bien pues el jugador tiene que ver que esta progresando, y corregir lo que hace mal para que mejore y siga creciendo.

El día del partido es diversión y fiesta no empañemos esa diversión con broncas muchas veces injustificadas. El joven jugador ese día solo quiere DISFRUTAR y GANAR por supuesto pero sobre todo DISFRUTAR.

LA ACTITUD DEL ENTRENADOR EN EL FUTBOL FORMATIVO

Hola chicos siento haberos tenido desatendidos tanto tiempo, pero cuando la inspiración no llega es mejor no buscarla.

Estoy ultimando el siguiente articulo que trata sobre "La actitud del entrenador en el futbol formativo" un aspecto fundamental y que muchas veces descuidamos.

Lo primero que tenemos que darnos cuenta es que antes que educar fútbolistas estamos educando personas, cada uno con realidades sociales diferentes.

Los entrenadores somos modelos e idolos de cada uno de nuestros jugadores, no olvideis eso nunca.

Continuara...

Hasta pronto

EL CALENTAMIENTO EN EL FUTBOL FORMATIVO

¿Como puedo enfocar el calentamiento en el fútbol formativo? Sabemos que el calentamiento es un medio para preparar al jugador en las mejores condiciones fisicas, psiquicas y psicologicas para poder afrontar las cargas del entrenamiento, evitar lesiones y sacar el mayor rendimiento posible al entrenamiento.

El joven jugador fisiológicamente no tiene la necesidad imperiosa de preparar su cuerpo para el entrenamiento, principalmente por que no podemos someter al joven jugador a grandes cargas de trabajo (intensidad).Es por ello que puedo permitirme el lujo de trabajar en el calentamiento contenidos importantes para el desarrollo motor del joven jugador.

Por eso propongo un calentamiento diferente en el que a parte de introducir ejercicios de movilidad articular y estiramientos (para coger hábitos y prevenir lesiones) trabajemos juegos generales (para activar e introducir al jugador en el entrenamiento), ejercicios motrices (para desarrollar aspectos de coordinación, agilidad y equilibrio) y juegos de velocidad de reacción (para mejorar aspectos de percepción-decisión-ejecución).

Con este calentamiento consigo que durante 15´-20´ trabajemos los elementos físicos más importantes a desarrollar en jugadores de estas edades.

Un calentamiento que me permite dedicar el grueso (parte principal) de la sesión a seguir trabajando aspectos de motricidad, de perceción, decisión, etc, pero con el elemento imprescindible de este deporte que es el balón.

A continuación os muestro un ejemplo de calentamiento:

¿COMO ENFOCAMOS LA COMPETICIÓN EN EL FÚTBOL FORMATIVO?

No es fácil, tratar el tema de la competición en el Fútbol formativo.
Esta claro que tenemos que buscar jugadores ganadores, integrales que aprendan de las derrotas y crezcan con los errores y aciertos. Pero ¿como enfocamos este aspecto desde nuestro rol de entrenador o padre (formadores)?
Indudablemente, que hay muchos aspectos que tenemos que controlar para poder tomar las decisiones oportunas, y mandar los mensajes acertados, como por ejemplo: conocer mi equipo, los rivales, las condiciones externas, etc.
Es por ello que me surgen infinidad de preguntas tales como ¿Si Deberíamos utilizar el resultado como base del aprendizaje? O por el contrario ¿Se debería obviar éste como elemento formativo? ¿Si deberíamos simplificar el resultado en victorias, derrotas y empates? o ¿Deberíamos ayudarnos del tanteo para poder resaltar las virtudes y carencias del equipo?
Como vemos son muchos elementos a controlar, pero ¿Como tenemos que manejarlos?
Si que es cierto que tengo una idea bastante clara de cómo hay que afrontar el asunto pero me gustaría que me aportaseis ideas para así completar un argumento más sólido y convincente.

ANDONI BOMBÍN

LA COMPETICIÓN EN EL FÚTBOL FORMATIVO

LA COMPETICIÓN EN EL FÚTBOL FORMATIVO
Una de las grandes preguntas que rodea al fútbol formativo, es la de si “los jóvenes jugadores deben competir a esas edades”

Entonces es cuando yo pregunto ¿en que situaciones de la vida no se compite?

Parlebas define la competición como “Deseo de superación, de progreso, de rendimiento elevado, de vencerse así mismo, en cuanto a conseguir una meta superior con relación al tiempo, la distancia o vencer al adversario”

¿Creéis que los jóvenes futbolistas no necesitan de los valores que nos ofrece la competición para seguir creciendo como futbolistas y sobre todo como personas?

Queda claro que la competición no deja de ser una herramienta más en la formación integral del joven futbolista, pero una herramienta muy potente y peligrosa, que mal utilizada puede generar grandes males.

El joven jugador es importante que a lo largo de la temporada pueda afrontar diferentes experiencias: ganar, perder, actuar bien, etc. Para aprender a aceptar las victorias y las derrotas.

La competición no debe ser un fin, sino un medio complementario presente en todas las sesiones de entrenamiento, tiene que superarse así mismo en cada ejercicio, en cada situación.

Siempre hay que buscar la victoria con entrega, ganas de ganar y de hacerlo lo mejor posible, pero nunca jugar a ganar a cualquier precio.

El peso del resultado no puede desviarnos del objetivo final que es motivar y aprender.

Hablaremos de una competición correcta cuando los jóvenes jugadores desarrollen hábitos de obtener conclusiones constructivas tanto de lo bueno como de lo malo.

Pero como todo en esta vida, para poder llevar a cabo todas estas propuestas tenemos que hacer frente a la realidad que nos rodea, conformada por padres, entrenadores, instituciones…, procurar obviar todos esos mensajes erróneos como por ejemplo: ¿Cuánto habéis ganado? ¿Cuántos goles has marcado? ¿Qué equipo ha ganado la liga? etc etc etc que nos van a intentar alejar de nuestro objetivo final.

Y como definió un famoso escritor cuando le preguntaron por la felicidad: “La felicidad es darle un balón a un niño y mirarle la cara”

Por eso deseo que la competición no sirva para que ese niño deje de poder disfrutar de los placeres que provoca el patear un balón.